выбираем школу,остановились на 42 гимназии,расскажите о ней пожалуйста?

Конечно отдавать! Это одна из лучших школ города*me_so_happy* У них очень интересная программа развивающего обучения, ориентированная на Государственные стандарты нового поколения. В детей не впихивают знания, а учат размышлять самостоятельно, чего так не хватает в большинстве школ

Я вот тоже про эту школу дымаю. А Началка там хорошая?

[b]mulan11[/b], лично я как педагог думаю, что там и началка, и старшая школа хорошие. Но программа там на любителя: это не традиционное обучение, а развивающее, отсюда высокий темп обучения и очень сложный материал. Была на уроках русского языка в 1 и 2 классах,так там дети говорят на научном языке и термины используют вузовские(-:

По результатам ЕГЕ 2011 года 42гимназия на 10 м месте.Интересно почему???

[quote=natalya1971] По результатам ЕГЕ 2011 года 42гимназия на 10 м месте.Интересно почему???.[/quote] а по ГИА - на первом

[b]elchik[/b], Значит 9-11классы расслабляются...

[quote=natalya1971] [b]elchik[/b], Значит 9-11классы расслабляются....[/quote] А может дело в учителях.У 9-х сильные учителя хорошо подготовили к ГИА,а у 11-х была слабоватая подготовка.Какой бы школа не была,но там работают разные учителя-есть сильные,а есть не очень.Поэтому тут не столько зависит какая школа,а к какому учителю попадете. Вот, к примеру, МНОУ Лицей считается самым лучшим учеб.заведением в городе,по ЕГЭ у них 1 место,а вот по ГИА на 3 месте

[quote=Феюшка] [b]mulan11[/b], лично я как педагог думаю, что там и началка, и старшая школа хорошие. Но программа там на любителя: это не традиционное обучение, а развивающее, отсюда высокий темп обучения и очень сложный материал. Была на уроках русского языка в 1 и 2 классах,так там дети говорят на научном языке и термины используют вузовские(-:.[/quote] Мы в этой школе учились, школа как школа - обыкновенная! На счет высокого темпа обучения можно поспорить, смотря с чем сравнивать, где мои учатся сейчас он гоооораздо выше. Развивающая Давыдовская программа только в началке, в старшей самая обычная. "Научный" язык детей соответствует их возрасту, а "вузовские термины" заканчиваются "аффиксом" и "префиксом". Если она расположена рядом с домом - это отличная участковая школа, если альтернативная, то можно и лучше подыскать.

[b]sofikony[/b], Ваши наверное в 71 учатся?

[b]089[/b], Ага!

[b]sofikony[/b], высокий темп обучения является принципом развивающего образования, это не я придумала. В данным момент у нас несколько программ развивающего обучения, самые известные из которых - Занков и Эльконин с Давыдовым. В 42 гимназии на данный момент развивающие программы используются не только в началке, но и в старших классах. Я работаю репетитором в семье, где двое детей учатся в 71 гимназии, они очень недовольны, особенно учителями русского и английского языков. Классный руководитель не проводит никаких воспитательных мероприятий, а на родительском собрании ей вообще нечего было сказать:-@ [quote=sofikony] "вузовские термины" заканчиваются "аффиксом" и "префиксом". [/quote] Я лично была на уроке во 2 классе 42 гимназии, дети строили фонемный ряд корневой морфемы и выделяли непроизводную основу слова для того,чтобы проверить гласную в слабой позиции. В традиционном обучении безударные гласные в корне проверяются подбором родственных слов, где этот гласный будет ударным.

[quote=Феюшка] Я лично была на уроке во 2 классе, дети строили фонемный ряд корневой морфемы и выделяли непроизводную основу слова для того,чтобы проверить гласную в слабой позиции. В традиционном обучении безударные гласные в корне проверяются подбором родственных слов, где этот гласный будет ударным..[/quote] *shut_up**shut_up**shut_up**shut_up**shut_up* ни слова не поняла... и дети во 2м классе понимают эту терминологию???

[b]МамАня[/b], да, учитель озвучивает задание, а они встают и говорят: "Для того, чтобы проверить безударную гласную в корне, нужно построить фонемный ряд и т.д."

[b]МамАня[/b], программа нацелена на формирование теоретического мышления, дети должны понять почему пишется именно так, а не просто зазубрить готовое правило.

мы учимся в 42 гимназии. Мне очень трудно понимать ребенка, что они проходят. Я вообще всегда прибываю в легком шоке, особенно от математики.

[b]Феюшка[/b], вы путаете понятия "высокий темп (интенсивность) обучения" и " подходы к изложению материала". У развивающих методик другой подход к изложению материала, а интенсивность обучения в языковой школе , например, намного выше, чем в развивающей.... на собственном опыте 3 раза проверено! Это выдержка из описания программы Эльконина-Давыдова: [i]Дети не переутомляются, их память не перегружается многочисленными, но малосущественными сведениями. В результате обучения по системе Эльконина-Давыдова дети в состоянии аргументировано отстаивать свою точку зрения, учитывать позицию другого, не принимают информацию на веру, а требуют доказательств и объяснений. У них формируется осознанный подход к изучению различных дисциплин. Обучение проводится в рамках обычных школьных программ, но на другом качественном уровне. В настоящее время разработаны и практически применяются программы по математике, русскому языку, литературе, естествознанию, изобразительному искусству и музыке для начальной школы [b]и программы по русскому языку и литературе для средней школы[/b].[/i] Развивающая программа разработана и используется только для начальной школы и 2 предметам средней....ну а для старшей школы её просто нет!!! и учатся они по обычным учебникам! Так о каком "развивающем образовании" в средней и старшей школе вы говорите? Это всего лишь альтернативная программа, в которой используется заумное название элементарных процессов, которое в дальнейшем обучении совершенно не нужно! Детям приходится переучиваться с "писать звуками" на нормальное письмо - это очень сложный процесс. Хотя это, конечно, на открытых уроках не показывают!

[b]sofikony[/b], и чего сложного с письма звуками переучится на буквы? А вот для фонетического слуха и восприятия очень полезно писать именно звуками. Все программы спорные, многое от самого учащего зависит, но я в целом за терминологию сразу грамотную и за понимание процесса, а не заучивание каких-то частностей. Главное имхо, чтоб современные дети научились грамотно искать инфу и анализировать ее, и чтоб у них сформировалась общая картина мира - что традиционаая программа кста не предусматривает, а частности мы погуглим :) про термины: первокласснику гораздо проще сразу объяснить что такое экосистема, и использовать потом во всех естественных науках,чем потом вводить этот термин в 5 классе на биологии, а на географии, химии и физике мы и не вспомним что же это такое.

[quote=Феюшка] Я работаю репетитором в семье, где двое детей учатся в 71 гимназии, они очень недовольны, особенно учителями русского и английского языков. Классный руководитель не проводит никаких воспитательных мероприятий, а на родительском собрании ей вообще нечего было сказать:-@ [/quote] Мы здесь кажется программу обучения 42 школы обсуждаем, а не 71 гимназию! Родители обычно бывают очень недовольны, когда их дети неуспешны, это к вопросу интенсивности, далеко не каждый ребенок может выдержать такую нагрузку. А если детям требуется репититор по основным предметам, :-/ то 42 хорошая альтернатива! А ваше суждение о личностях учителей и классного руководителя, сделанное со слов "очень недовольных родителей", по меньшей мере непрофессионально. :bad:

[b]sofikony[/b], а у вас дети и в 42 и 71 учились? Как вы эти школы сравниваете, по каким признакам? Мне вот актулен вопрос оставить ребенка в школе и возить или в 42 переводить.