Главная /  Форум / Архив форума / Логопедический центр "Говорун". Поможем вашему ребенку заговорить красиво и правильно.

Логопедический центр "Говорун". Поможем вашему ребенку заговорить красиво и правильно.

"Сообщи, где торгуют смертью!"
« 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > [11]
 
#
X
02.11.2017 19:02
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 2894
Авторитет: 0
offline
dr.yana, sport220688, спасибо за отзывы и высокую оценку нашей работы
Ответить на это Цитировать
 
#
X
02.11.2017 19:22
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 2894
Авторитет: 0
offline


Нарушение звукопроизношения у детей – это основная причина, по которой родители чаще всего обращаются к логопеду за помощью.

Известно, что неправильное произношение может быть обусловлено: механическими дефектами, особенностями иннервации артикуляционного аппарата, моторными несовершенствами органов артикуляции.

Логопедами в целях коррекции звукопроизношения применяется специальный комплекс упражнений – артикуляционная гимнастика и массаж.
Иногда использования традиционных приемов бывает недостаточно. Для исправления сложных дефектов звукопроизношения необходимо применять дополнительные упражнения, включая элементы миогимнастики, нетрадиционные приемы работы, инновационные технологии.

Вестибулярные пластинки и трейнеры для миофункциональной коррекции – это стандартные устройства, использование которых не требует снятия слепков и индивидуального изготовления, что позволяет наиболее простым способом корректировать миофункциональные нарушения, вредные привычки, аномалии прикуса у детей в дошкольном возрасте.
Отредактировано Говорун 22.12.2017 10:12
Ответить на это Цитировать
 
#
X
06.11.2017 12:34
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 2894
Авторитет: 0
offline


Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов - кинем.
Выработка той или иной кинемы открывает возможность освоения тех речевых звуков, которые не могли быть произнесены из-за ее отсутствия. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированно, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата.
Таким образом, произношение звуков речи - это сложный двигательный навык.
Уже с младенческих дней ребенок проделывает массу разнообразнейших артикуляционно-мимических движений языком, губами, челюстью, сопровождая эти движения диффузными звуками (бормотание, лепет).
Такие движения и являются первым этапом в развитии речи ребенка; они играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях жизни. Точность, сила и дифференцированность этих движений развиваются у ребенка постепенно.
Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе: жевательных, глотательных, мимических.
Процесс голосообразования происходит при участии органов дыхания (гортань, трахея, бронхи, легкие, диафрагма, межреберные мышцы). Таким образом, говоря о специальной логопедической гимнастике, следует иметь в виду упражнения многочисленных органов и мышц лица, ротовой полости, плечевого пояса, грудной клетки.
Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков - фонем - и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.
Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.
Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики.
1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз.
2. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.
3. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении).
4. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.
5. Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
13.11.2017 09:10
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 2894
Авторитет: 0
offline


Рекомендации логопеда по работе с ребенком, имеющим нарушение слуха и моторную алалию.

1. Больше говорите с ребенком, озвучивая все действия (кормление, одевание, купание), комментируя окружающее, не боясь повторения одних и тех же слов, произносите их четко, терпеливо, доброжелательно.

2. Развивайте понимание речи, используя простые инструкции . Опирайтесь на то, что ребенку доступно. Неоднократно повторяйте уже усвоенное.

3. Используйте в речи наряду с полными словами их упрощенные варианты.

4. Пойте ребенку перед сном. Лучше не менять часто репертуар.

5. Вызывайте желание подражать взрослому. Это возможно, когда сочетаются эмоциональная заинтересованность и доступность слов, которые ребенок произносит во время совместных игр. Можно вместе удивляться увиденному: "Ух ты"! Первые слова, произносимые на эмоциональном фоне, могут быть междометиями: ой, ай, ух. Ребенку позволительно повторять только гласные: о, а, у.

6. Почаще рассказывайте, читайте первые детские сказки, стихи. Побуждайте досказывать слова по мере речевой возможности.

7. Не перегружайте ребенка телевизионной, видео- и аудиоинформацией. При чтении сокращайте текст до понятных фраз.

8. Не говорите при ребенке о его отставании.

9. Не раздражайтесь, не стесняйтесь того, что ваш ребенок не говорит. Не проявляйте излишнюю тревогу: у каждого свои сроки, свои проблемы.

10. Не дожидаясь, пока ребенок заговорит. Начинайте учить его различать предметы по размеру (большой — маленький); соотносить цвета, форму (дай такой же); количество (один — много).

11. Проводите массаж пальчиков рук и ладошек.

12. Посещайте бассейн.

13. Логопедический массаж - 3-4 раза в год.

14. Индивидуальные занятия с логопедом-дефектологом.

15. Соблюдение режима дня, полноценное питание.

16. Посещение детских представлений

Ребенок обязательно разговорится, если выполнять все рекомендации специалистов. Посещать логопедические и дефектологические занятия, при необходимости проводить курс логопедического массажа – это дает большую результативность с неговорящими детьми. Параллельно вести работу с неврологом по восстановлению неврологической системы.
Отредактировано Говорун 13.11.2017 09:10
Ответить на это Цитировать
 
#
X
15.11.2017 15:28
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 2894
Авторитет: 0
offline


В нашем логопедическом центре «Говорун» работают лучшие специалисты города!

Логопеды – занимаются формированием речи в целом.
Логопеды-дефектологи – развитие интеллекта и речи.
Логопеды-психологи – развитие речи и работа над высшими психическими функциями.

ШАДРИНА МАРИЯ ЛЕОНИДОВНА



Закончила Московский гуманитарный педагогический университет имени Шолохова в городе Томск.

Имеет опыт работы 10 лет в детском саду, речевой школе и медицинском центре.

В дальнейшем занималась повышением квалификации в г. Москве, в Санкт-Петербурге.

В своей работе использует современные методики:
- Светланы Михайловны Томилиной «Логопедический и зондовый массаж в коррекции дизартрии» и «Заикание у дошкольников и младших школьников. Механизмы, проявления, обследования, коррекционная работа.
- «Алалия. Причины. Формы. Коррекционная работа» (автор – Визель Татьяна Григорьевна).
- «Логопедическая работа при моторной алалии в соответствии с требованиями ФГОС» (автор – Томилина Светлана Михайловна. Методика Грузиновой Татьяны Вячеславовны «Запуск речи у неговорящих детей: от нуля до фразовой речи» (Санкт-Петербург). «Миофункциональная коррекция в работе логопеда» (Москва).
Все эти методики являются уникальными для нашего города – больше по ним никто не работает.

Является автором более 30 публикации в журналах.

Использует авторскую методику М. Шадриной «Комплексная коррекция дизартрии».

В 2010 году открыла центр помощи детям и взрослым «АБВГДейка».
С 2012 годя является директором логопедического центра «Говорун».

В 2016 году стала победителем конкурса «Kuzbass busiess awards» в номинации лучший образовательный проект.

Отредактировано Говорун 06.12.2017 08:43
Ответить на это Цитировать
 
#
X
17.11.2017 09:53
Дата регистрации: 08.09.2010
Дней на сайте: 4950
Авторитет: +11
ttv
offline
Добрый день! Можно узнать цены и время занятий?
Ответить на это Цитировать
 
#
X
20.11.2017 08:56
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 2894
Авторитет: 0
offline

Продолжаем рассказ о специалистах нашего центра.



Меня зовут Геленко Екатерина Юрьевна.
Я работаю учителем – логопедом уже 7 лет, начинала свою деятельность сразу после окончания университета.
Работу свою люблю и уверена, что сделала правильный выбор. Работаю в коррекционном детском учреждении, в котором дети помимо речевых нарушений имеют органическую этиологию.
Образование у меня высшее педагогическое, обучалась в г. Томске в педагогическом университете на очной форме по специальности учитель - логопед.
Как специалист зарекомендовала себя в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи. Владею техникой логопедического зондового и пальчикового массажа, заканчивала курсы так же при своем университете. В Кемерово не однократно проходила курсы повышения квалификации, на которых старалась почерпнуть что-нибудь новое и современное в работе логопеда.
В работе с детьми основным считаю выбор методики или коррекционного маршрута, по которому будет строиться весь процесс коррекции. Выбор методики основывается на принципе мобильности, индивидуального подхода, ведь что-то ребенок делает сразу и хорошо, а в чем-то затрудняется, поэтому пересматриваю, меняю, подбираю.
Также очень важно установить контакт с родителями на начальном этапе работы, ведь они являются авторитетными и самыми важными людьми в жизни ребенка. Ведь успешность и результативность коррекции речевых нарушений во многом зависит от комплексности и системности работы как логопеда, так и других специалистов и родителей.
Отредактировано Говорун 20.11.2017 09:02
Ответить на это Цитировать
 
#
X
27.11.2017 09:33
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 2894
Авторитет: 0
offline


В логопедическом центре «Говорун» проводится диагностика младших школьников
по выявлению дисграфии, дизорфографии и дислексии.
Дальнейшие занятия строятся с использованием новейшей методики Г. Зегебарт.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
29.11.2017 11:13
Дата регистрации: 03.02.2012
Дней на сайте: 4437
Авторитет: 0
offline
Здравствуйте, меня интересует цена и время занятий.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
29.11.2017 12:04
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 2894
Авторитет: 0
offline
ЛилияШ, добрый день, ответ в личке
Ответить на это Цитировать
 
#
X
29.11.2017 17:08
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 2894
Авторитет: 0
offline


С началом обучения в школе у некоторых детей вдруг обнаруживаются затруднения с чтением и письмом.
Ребята оказываются не в ладах с русским языком, хотя хорошо справляются с математикой и другими предметами, где, казалось бы, требуется больше сообразительности.
Вот таких "умненьких", но лишенных речевой одаренности, рано или поздно направляют иногда к логопеду. Чаще к психологу, что не совсем правильно.
Дисграфия - это частичное специфическое нарушение письма.

Выделяют пять форм дисграфии:

1. Артикуляторно-акустическая форма дисграфии.

2. Акустическая форма дисграфии.

3. Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза.

4. Аграмматическая дисграфия.

5. Оптическая дисграфия.

На что нужно обратить особое внимание:

1. Если Ваш ребенок левша.
2. Если он - переученный правша.
3. Если Ваш ребенок посещал логопедическую группу.
4. Если в семье говорят на двух или более языках.
5. Если Ваш ребенок слишком рано пошел в школу (неоправданно ранее обучение грамоте иногда провоцирует возникновение дисграфии и дислексии.) Происходит это в тех случаях, когда у ребенка еще не наступила психологическая готовность к такому обучению.
6. Если у Вашего ребенка есть проблемы с памятью, вниманием.
7. Смешение букв по оптическому сходству: б-п, т-п, а-о, е-з, д-у.
8. Ошибки, вызванные нарушенным произношением, ребенок пишет то, что говорит: лека (река), суба (шуба).
9. При нарушенном фонематическом восприятии смешиваются гласные о-у, ё-ю, согласные р-л, й-ль, парные звонкие и глухие согласные, свистящие и шипящие, звуки ц, ч, щ. Например: тыня (дыня), клёква (клюква).
10. Пропуски букв, слогов, недописывание слов. Например: прта - парта, моко - молоко, весёлы (весёлый).

Хочется уделить особое внимание такой проблеме, как дизорфография, проявляющаяся в стойкой неспособности освоить орфографические навыки (несмотря на знание соответствующих правил).
Основными трудностями являются обнаружение орфограмм и решение орфографических задач. Особенно трудны орфограммы с безударными гласными в окончаниях слов.
Дизорфография - это особая категория специфических нарушений письма, которой выражается связь между словами в предложении. При дизорфографии отмечается также "…стойкая неспособность овладеть синтаксическими правилами на письме, т.е. пунктуацией". (А. Н. Корнев).
Можно ли эффективно помочь детям с дислексией и дисграфией?
Да, таким ребятам вполне по силам овладеть чтением и письмом, если они будут настойчиво заниматься. Кому-то понадобятся годы занятий, кому-то - месяцы.
Суть уроков - тренировка речевого слуха и буквенного зрения.

Кто способен научить ребенка читать и писать?

Маме и папе вряд ли это удастся, нужна помощь специалиста - квалифицированного логопеда.
Занятия проводятся по определенной системе: используются различные речевые игры, разрезная или магнитная азбука для складывания слов, выделение грамматических элементов слов. Ребенок должен усвоить, как произносятся определенные звуки и какой букве при письме этот звук соответствует.
Обычно логопед прибегает к противопоставлениям, "отрабатывая", чем отличается твердое произношение от мягкого, глухое - от звонкого.
Тренировка ведется путем повторения слов, диктанта, подбора слов по заданным звукам, анализа звукобуквенного состава слов. Понятно, что используют наглядный материал, помогающий запомнить начертания букв: "О" напоминает обруч, "Ж" - жука, "С" - полумесяц... Стремиться наращивать скорость чтения и письма.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
04.12.2017 09:26
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 2894
Авторитет: 0
offline


Особенности работы при алалии:

-Формирование коммуникативных навыков
-Развитие мелкой моторики: раскрашивание, штриховка, игры с мелкими деталями, завязывание, пуговицы, кнопки
-Логоритмические упражнения
-Игровая форма работы
-Разнообразие наглядного, слухового, тактильного материала
-Воздействие на общую систему речи: уточнение словаря, развитие фразовой и связной речи
-Постановка звуков
-Воспитание неречевого слуха, внимания к окружающим звукам
-Игры со звучащими игрушками
-Воспитание речевого слуха
-Формирование фонематического восприятия

Новинка! Работа с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра.
Работа с моторной и сенсорной алалией от 2 до 4 лет.
Диагностика речи у детей раннего возраста от 1 года – 3 лет.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
04.12.2017 23:39
Дата регистрации: 10.10.2010
Дней на сайте: 4918
Авторитет: +16
offline
ЛилияШ
Здравствуйте, меня интересует цена и время занятий.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
05.12.2017 08:23
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 2894
Авторитет: 0
offline
Krisik, доброе утро Ответ в личке.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
05.12.2017 08:30
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 2894
Авторитет: 0
offline
Доброе утро! Ждем вас в нашем центре по адресу: г. Кемерово, ул. Кирова, 51.
Наша группа в Инстаграм: @govorunkem42
Отредактировано Говорун 06.12.2017 09:30
Ответить на это Цитировать
 
#
X
05.12.2017 08:38
Дата регистрации: 31.05.2010
Дней на сайте: 5050
Авторитет: +6
offline
ЛилияШ
Здравствуйте, меня интересует цена и время занятий.

Ответить на это Цитировать
 
#
X
05.12.2017 08:41
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 2894
Авторитет: 0
offline
Marita, доброе утро ответ в личке.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
05.12.2017 21:09
Дата регистрации: 24.06.2011
Дней на сайте: 4661
Авторитет: +9
offline
Говорун, здравствуйте, подскажите цену и длительность занятия
Ответить на это Цитировать
 
#
X
06.12.2017 08:40
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 2894
Авторитет: 0
offline
Elena.ru, доброе утро ответ в личке.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
06.12.2017 08:52
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 2894
Авторитет: 0
offline


В нашем логопедическом центре «Говорун» работают лучшие специалисты города!

Логопеды – занимаются формированием речи в целом.
Логопеды-дефектологи – развитие интеллекта и речи.
Логопеды-психологи – развитие речи и работа над высшими психическими функциями.



СИНКИЛЕВА ОЛЬГА АЛЕКСЕЕВНА.



Образование: Красноярский государственный педагогический университет, Институт специальной педагогики и психологии.

Специальность: учитель- логопед,учитель- олигофренопедагог.

Цель работы: диагностика и коррекция устной и письменной речи,задержки речевого развития у детей младшего дошкольного возраста, коррекция познавательной деятельности.

Профессиональные навыки: работаю по профессии более 14 лет. Трудилась в коррекционной школе- интернате 8 вида (для детей с нарушением интеллекта), в логопедических пунктах общеобразовательной школы 94, детских садов.
В настоящее время являюсь логопедом детской поликлиники Областного перинатального центра.

Имею опыт работы с детьми с тяжёлыми речевыми нарушениями, интеллектуальной недостаточностью, нарушением письма и чтения ( дисграфия, дислексия, дизорфография), слабослышащими, слабовидящими, с детьми раннего дошкольного возраста (1,5 - 3 года), общим недоразвитием речи, фонетико- фонематическим недоразвитием, нарушением звукопроизношения, нарушением темпа речи ( заикание, брадилалия, тахилалия), детьми с поведенческими отклонениями (дифицитом внимания с гиперактивностью, аутоподобным поведением).

При выборе методов и приёмов коррекционного воздействия основываюсь на возрасте ребёнка, тяжести и степени речевого нарушения, уровне речевого развития.

Важным критерием в достижении успеха при коррекционной работе считаю сотрудничество родителей со специалистом, выполнение родителями требований и рекомендаций,данными логопедом.

Отредактировано Говорун 06.12.2017 12:01
Ответить на это Цитировать
« 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > [11]

Назад в раздел

 

Дни рождения
Пользователей(52)
ElenaSB,
Shepka,
Аяйчик,
Lanochka,
280392,
Lar@,
evgeniatel,
belka42,
Yuliya2803,
Мамси-Папси,
nata28,
BarsuK,
Бетти,
Татьяна280381,
angel140382,
Kris28,
ljkujgjkjdf89,
251228,
Nemeziya444,
angelok-ok,
Elena_fizio,
ven-a1,
Dasha.28.03,
Tina061,
AnastasiyaR,
Vikki28.24,
Kate-mokrusheva,
Natali2890,
Нюсик,
Maru-kush,
ане4ка1983,
ТаняФоменко,
Troya,
Julya_Novik,
Галина@TG,
Ane4ka1983,
Илька,
venaryt,
tanya_dima,
darya2803,
Tatayna,
ЮликЧ,
Rechka,
gas.busia,
Ольга888,
Oksanakroloz,
olja2803den,
Sweet_cherry,
DaRYa,
katiko-hatiko,
muska,
Skrobik
Деток(14)
Дмитрий (Папа KMS),
Дмитрий (Мама Natysik),
Лолита (Мама katka-golo2010),
Тимур-мур-мур (Мама adi-bear),
Алина (Мама amvidenina),
Аленушка (Мама katerina_2007),
Тимур (Мама kogz42),
Соня (Мама marysa09),
Виктория (Мама GSS),
Михаил (Мама lubov123),
Ромочка (Родитель Катерина42),
Артём (Мама Lorkakem),
Дмитрий (Мама Sonne),
Дмитрий (Мама Kate)
Все пользователи
Кто онлайн
Пользователей (30)
Гостей: 162