[b]kittiket[/b], Какое отношение к русскому языку в обществе? И не является ли это последствием как раз такого халявного отношения к учебе в школе? Типа - ну не дается мне русский язык, не понимаю я, как надо запятые ставить - да и фиг с ним, и без того счастливо проживу?

[b]kittiket[/b], у меня тоже цели такой не было, вроде нигде не писала, что стояла цель одни пятерки, хоть застрелись, все давалось легко,но если бы родители махнули рукой в младших классах, неизвестно как бы там все получилось. Супруга, кстати, тоже пытались наставить на путь истинный в начальной школе, не получилось, махнули рукой, траекторист, так тракторист:-D, а он закончил школу с отличными отметками, сам в ВУЗ поступил, а затем и в магистратуру. Все индивидуально.

[url]http://news.rambler.ru/16847583/[/url] как можно научить любить*shut_up*

[b]милк[/b], [b]kittiket[/b], согласна с вами а как вы относитесь к бальной системе, особенно в началке? меня она всегда раздражала сильно недавно видела репортаж из Беларуси, где вводят в качестве эксперимента отсутствие бальной оценки в началке естественно, по тем предметам, по которым баллы отменили вовсе, успеваемость детей очень сильно возросла, дети рады урокам, родители - успехам детей никогда не понимала зачем оценивать старания или его отсутствие у ребенка? причем так субъективно? чтобы отбить все желание учиться чему либо? мне кажется, интерес к предмету сразу теряется, если дать пару раз по рукам той же тройкой я немного экспериментировала с этим на частных уроках, ну прям сразу виден положит. сдвиг у тех, кому не припечатываешь в лоб: сегодня 4! или 3....... как думаете?

это звучит очень заманчиво и интересно, но современная система все равно нуждается в каких-то способах оценки знаний, чтобы ребенка потом приняли в вуз, например. Как они с этим справятся? А так я согласна, оценки сильно влияют на самооценку человека, повышают тревожность

[b]Птичка[/b], уже в первом классе моя дочь радовалась пятеркам и это было хорошим стимулом к тому, чтобы сделать еще лучше. а в Хайлайте, где оценки не ставят. ей было как-то поровну. ну занимаются, и занимаются, все ровно, никаких особых целей не ставятся, результаты не оцениваются. И ей не так интересно стараться.

[b]Блонетка[/b], да обыкновенно!!!! это я про научить любить...

[quote=Блонетка] [b]Пеночка[/b], вспомните слова kcenechka, ее дочь общается со сверстниками (догадываюсь, что только в школе), остальное время только мама-мама-мама, бабушки да дедушки. Это разве не крайность? [/quote] я в ауте от вас. Вы, простите, невменяемая? или вам удовольствие составляет биться с ветряными мельницами?:)сами себе придумали, сами теперь и осуждаете, и столько удовольствия от своего правоты :lol::lol::lol: [quote=foxan] [b]Элен[/b], еще раз... Дочь пришла со школы и САМА... в первом классе... села за уроки? меня этот момент интересует... не побежала кукол заматывать в тряпочки и волосы им чесать... а СЕЛА ЗА УРОКИ!? так?[/quote] Аня, ты чего добиваешься, осознать что ты плохая мать? :lol: или у тебя Вася неправильная?:-D я свою до 3-го класса контролировала "все уроки сделала", "давай дневник посмотрим". Через день какой-то из уроков забывался, который мы потом в ночь делали*zlob* А один раз с утра перед школой, потому что подняла портфель, а под ним учебник валяется, а по нему оказывается "домашку" задали :-D щас смешно вспоминать, а тогда меня эта полоротость и беспечность просто убивала:,( [b]Пеночка[/b], @}->-@}->-@}->- вот думаю, вроде все понятно пишу, достаточно объясняю, а все равно не все адекватно воспринимают:-P спасибо за солидарность;) Я тоже такая, мимо несправедливости редко могу пройти молча:lol: kcenechka

[b]милк[/b], ну тогда этот сумасшедший был очень убедителен. Я ему поверила. А признавать ребенка бессильным в точных науках видимо - здравый смысл.

[b]Гость ( 83.149.*.* ) [/b], я вроде уже извинилась, или вам доставляет удовольствие искать во мне признаки неадекватности?

[b]Пеночка[/b], озвучивание рез-та есть обязательно, но не "оценивание оценкой"

[b]Птичка[/b], а чем? звездочкой...

[quote=foxan] [b]Птичка[/b], а чем? звездочкой... [/quote] с моим предметом проще, я придумала систему отслеживания рез-та по проценту выполненных заданий если выполнено от 80 процентов и больше, я говорила рез-ат: выполнено если 60-80 процентов, то выполнено не полностью если менее 60 процентов - не выполнено мне казалось, что дети не так расстраиваются, услышав: не выполнено вместо 2ки...

.

[b]Птичка[/b], даже не знаю, Галь, конкретно этим вопросом как-то не озадачивалась. про оценки

[b]Птичка[/b], а чем оцениватть? Звездочками-цветочками? Словами "отлично", "молодец", "хорошо", с заранее объясненным родителям примерным соответствием (Отлично/звездочка = пять и т.д.)? Вообще не фиксировать результат - похвалить каждого на словах и всё? Как?

[b]Пеночка[/b], ответила уже [b]милк[/b], мне кажется, программирование детей в началке на троечников и отличников - плохо

[b]Птичка[/b], ага увидела ответ. Ну и какая разница? Словом "выполнена" или оценкой 4-5 вы оцените работу? А если выполнена очень хорошо, и хочется похвалить за старания? Они все это понимают, хоть так вы будет оценивать работиу, хоть по-другому. Сами же и переведут в пятерки-двойки. :-D Сейчас в детсаду аналогичные "оценки", вспомните, у нас в первых классах аналогично "оценивали", и мы переводили эти звездочки в пятерки))))

[quote=Пеночка] [b]милк[/b], да ладно. Как минимум русский язык наравне с математикой, как ни крути - основные предметы в школе. Что ж Вы так, о нелюбви общества к гуманитарным предметам.[/quote] русский язык в школе - это орфография и пунктуация (заучивание правил), и натаскивание по ЕГЭ не больше как его после этого можно любить

[b]Птичка[/b], не выполнено - ремня... отличная система оценок... и оценивания знаний... лень... халатность... безответсвенность... ВСЕ это воспитывается в нынешнем поколении "свободных" детей... свободных от ОТВЕТСТВЕННОСТИ... но не свободных вообще... :-!