Главная /  Форум / Школьники и студенты / Начальная школа / Ребенок делает по 4 часа уроки.

Ребенок делает по 4 часа уроки.

Конкурс рассказов "Мой первый декрет"
« 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > [24]
 
#
X
12.03.2016 22:59
Гость (178.248.*.*)
У детей называем это ленью, а у взрослых модным словом - прокрастинация. Ссылка Очень многие страдают ею. Из сидящих здесь на форуме - 99%.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
12.03.2016 23:45
Дата регистрации: 16.12.2012
Дней на сайте: 2843
Авторитет: +13
NU
offline
Мое мнение, у ребенка высокий уровень тревоги и это психологическая проблема.
Это конечно не значит, что срочно надо ребенка лечить\консультировать и тд.
Можно и самим разобраться

А вот про цели в жизни, кем хочет ребенок стать и сколько для этого нужно знать, по мотивацию - вот про это все почему то не верю в таком возрасте. Разговоры слышала, книги читала, а вот чтобы видеть пример- неее, не видела.
Сама то, взрослая тетка, разобраться с этим не смогла еще.

Отредактировано NU 12.03.2016 23:46
Ответить на это Цитировать
 
#
X
12.03.2016 23:59
Гость (31.173.*.*)
А я бы хотела послушать мам, которые справились с такой проблемой, а то советчиков, у которых этого не было, но которые точно знают как все исправить, это как слушать радио, которое все знает. У меня трое детей, один выучился хорошо под родконтролем, со вторым танцы с бубном, схожие с автором, третьему 10 он как вундеркинд, и учится лучше чем старший вообще без нашего участия. Нет универсальной схемы на миллиарды возможных событий и людей, и обвинять родителей во всех смертных грехах воспитания я бы не стала. Автор, надеюсь, что у вас это временно. Совет дать не могу, потому что имею оазличный опыт.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
13.03.2016 00:04
Дата регистрации: 14.09.2014
Дней на сайте: 2206
Авторитет: +29
Показать на карте
offline
Гость (31.173.*.*), так про то и разговор, что дети все разные. Вы какой результат хотите услышать какой невролог лучший в городе и какие чудесные таблетки он приписал после которых ребёнок вдруг сам уроки делает за 15 минут, пляшет, поёт, спортом занимается и играет на трёх инструментах одновременно. Бред!!!
Ответить на это Цитировать
 
#
X
13.03.2016 12:13
Гость (178.248.*.*)
NU
А вот про цели в жизни, кем хочет ребенок стать и сколько для этого нужно знать, по мотивацию - вот про это все почему то не верю в таком возрасте.

ваше право не верить. Другого действенного способа я не знаю.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
13.03.2016 13:25
Дата регистрации: 16.12.2012
Дней на сайте: 2843
Авторитет: +13
NU
offline
Grel, так я хочу поверить! Но, пока, не могу

Вот у моей приятельнице сын планирует стать астрофизиком. Нынче заканчивает школу.
Что было первостепенным? Цель? Нет, конечно!
Ему было это интересно с детства, просто интересно. Не было никакой цели стать астрофизиком и поэтому он начал изучать физику, астрономию и тд.. Все наоборот, сначала просто интерес, а к моменту выбора стало понятно, что кроме этого- нет другого, чему готов посвятить жизнь.
Я знаю, что такой подход не всем понятен. И мне честно по барабану, кем станет моя дочь. Я хочу чтобы она стала человеком в хорошем смысле этого слова и хочу чтоб нашла Свое!!!
Я вот например, пока, Свое не нашла....

Если вернуться к теме, я не знаю как бы поступила на месте автора.
Но начитавшись книжек, мой вывод - это или протестное поведение( но вроде как по возрасту рано) или зашкаленный уровне тревоги.
Отредактировано NU 13.03.2016 13:27
Ответить на это Цитировать
 
#
X
13.03.2016 13:50
Гость (178.248.*.*)
NU, так вот а что делать, если интересов пока нет? Создаем искусственную цель-мечту. И пытаемся идти к ней. Я поэтому и писала, что разговаривать и мечтать.... Попробовать одно, другое, глядишь и интерес к чему-то проснется. Мне тоже все равно, кем станет сын, главное, чтобы человеком был хорошим. У нас была и периодически возникает описанная автором проблема. Внутренней мотивации нет, поэтому нужна мотивация внешняя.

Основной интерес - игры. И я не знаю, как переключить на что-то другое. В семье в игры никто не играет. Был как-то месяц без игр добровольно. После того, как узнал значение слова "задрот" (не знаю, пропустит цензура данное слово или нет). Можно ведь не только идти к чему-то, но и ОТ чего-то. Т.е. отталкиваться от того, кем НЕ хочешь стать.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
13.03.2016 14:23
Дата регистрации: 14.05.2013
Дней на сайте: 2694
Авторитет: +1
offline
почитайте, может кому пригодится...
Отсутствие мотивации к обучению - 10 ошибок
родителей
Половина людей сдаются на пути к своей цели,
потому что им никто не сказал: «Я верю в тебя, у
тебя все получится!»
Многие родители, у которых есть дети школьного и
дошкольного возраста, сталкиваются с проблемой
отсутствия мотивации к учебе у ребенка. Как же
сформировать у школьника желание учиться?
Как сделать так, чтобы у него не пропадал
внутренний стимул познавать новое, вне зависимости
от того, сколько усилий надо будет для этого
приложить? Как сформировать мотивацию к обучению
у школьника, который считает, что учиться в школе
скучно? В этой статье мы постараемся разобраться,
что такое мотивация, почему происходит ее снижение
и потеря у школьников, как формируется и работает
мотивация к обучению, и что вы можете сделать,
чтобы ребенок начал испытывать удовольствие от
процесса обучения и повысил успеваемость в школе.
Одна из основных проблем современной педагогики –
отсутствие желания и интереса детей учиться,
получать знания. У одних детей мотивация у к
учебному процессу исчезает, не успев появиться, у
других – по разным причинам утрачивается со
временем. Почему это происходит, кто виноват и в
чем причины давайте разберемся вместе. В
интернете, да и книжных магазинах имеется большое
разнообразие на эту тему, да и у каждого родителя
есть свое мнение по этому поводу. Однако вопрос
остается актуальным и по сей день во многих семьях.
Некоторые родители предлагают ставить в пример
сегодняшних успешных людей, олигархов, пугают
работой дворником и грузчиком, а кто-то уверен, что
интерес ребенка к обучению зависит от учителей и
психологов, тем самым перекладывая с себя
ответственность на плечи школы. Другие же
предлагают радикальные способы решения этого
вопроса: наказывать за плохие оценки, лишать
компьютера, планшетов, телефона, прогулок,
общения с друзьями и вкусностей за каждую оценку
ниже 4, среди таких родителей встречаются и те,
кто прибегает к старым проверенным методам, как
ремень и скалка.
Оправданность таких методов формирования
мотивации к обучению у школьника мы сейчас
разбирать не будем. Мнений много, и как говориться
каждый имеет право на это мнение. Но цель данной
статьи предложить всем родителям взглянуть на
вопрос мотивации к обучению у школьника с других
сторон.
Мотивация с точки зрения науки.
Для начала разберем истоки происхождения термина
«мотивация». Произошло это слово от английского
«movere» - «двигать». Другими словами, мотивация
– это то, что двигает человеком, заставляет его с
завидным упорством и настойчивостью выполнять то
или иное задание и идти к поставленной цели.
Мотивированный человек легко достигает
интеллектуальных, спортивных и творческих успехов.
Мотивация к обучению запрограммирована в нас от
природы: полученное знание или овладение новым
умением вознаграждается выплеском гормонов
счастья. Обучение можно даже превратить в
одержимость, поэтому очень важна правильная
дозировка стимуляции. Если ребенок не знает точно,
сможет ли он сделать задание, и, тем не менее,
справляется с работой, степень ощущения успеха
наивысшая. И, конечно же, мотивация к обучению у
школьника становится очень сильной. А вот если
ожидаемого вознаграждения или похвалы не следует
или предъявляются завышенные требования, система
вознаграждения лопается. То же самое происходит,
если успех становится чем-то само собой
разумеющимся. И в этом случае сформировать у
школьника желание учиться будет практически
невозможно.
Наверное, вы замечали это явление у своего ребенка:
первый раз, сумев правильно разложить картинки,
кубики или конструктор он был очень горд собой, а
на четвертый - пятый раз, оставался, совершенно
спокоен. Это и есть мотивация к обучению с научной
точки зрения. И зарождается она совсем не в школе,
а гораздо раньше - еще в младенческом возрасте в
домашних условиях. Именно родители развивают в
ребенке желание постигать новое и формируют у него
желание учиться. Многие из нас при воспитании
детей выбирают разные способы усиления мотивации
к познанию. У каждого из этих способов в зависимости
от стиля воспитания разные результаты, в каждом из
них есть положительные и отрицательные стороны
но, самое главное, это стимулирует нас родителей к
самосовершенствованию в течение всей жизни.
Психологический аспект, открывающий завесу
таинственности в вопросах выстраивания
мотивационной линии у детей. Итогом формирования
мотивации к обучению является школьная
успеваемость. Но для многих школьников и их
родителей время, отведенное для выполнения
домашних заданий, становится ежедневным
испытанием терпения. Родителям приходится много
раз призывать ребенка сесть за уроки. Вместо того
чтобы делать уроки, ученик смотрит в окно, рисует
маленьких человечков в тетрадке или грызет
карандаш, либо его невозможно оторвать от
телевизора или компьютера. Родители теряют
терпение, и – слово за слово – разгорается скандал.
Ребенок не получает удовольствия от учебы, находясь
под постоянным давлением взрослых и, как
следствие, полностью теряет интерес и желание
учиться. Родителям все сложнее находить доводы для
усиления мотивации к обучению, ведь в понимании
ребенка утверждается уверенность: школа - это
каторга. Подобное происходит со многими детьми, и
дело тут не в недостатке способностей…
Школьные успехи и неудачи – это не показатель
исключительно умственного развития и способностей
школьника. Школьная успеваемость, скорее, это
сумма умений, навыков, знаний и желания учиться.
Ребенку, не заинтересованному в обучении, очень
сложно получить знания и суметь их применить на
практике. Отсутствие мотивации к обучению часто
ведет к стойкой неуспеваемости и интеллектуальной
пассивности. Неуспеваемость, в свою очередь, ведет
к отклонениям в поведении.
Ежегодно у большинства учащихся стремление к
достижениям в учебе и мотивация к обучению
снижается. Причем если раньше в такую категорию
детей попадали, в основном, подростки – в связи с
переходным периодом – то теперь неуклонно
снижается мотивация к обучению даже у малышей в
начальной школе.
С чего все начинается?
Ошибка родителей №1.
Родитель полагает, что ребенок готов к обучению в
школе, потому, что он много знает для своего
возраста. Но интеллектуальная готовность – это не
синоним готовности психологической, которая
определяется уровнем развития произвольного
поведения, то есть умением ребенка подчиняться
определенным правилам и делать не то, что ему
хочется в данный момент, а то, что делать
необходимо. Здесь важно развивать у ребенка умение
преодолевать себя: приучать ребенка делать не
только то, что ему нравится, но и то, что не
нравится, но необходимо. И это задача еще
дошкольного возраста.
Ошибка родителей №2.
Ребенка рано отдают в школу. Нельзя сбрасывать со
счетов биологическое созревание (костный и зубной
биологический возраст). Биологически несозревшего
ребенка лучше в школу не отдавать, т.к. у него не
сформирована рука. Проверить сформирована ли рука
можно следующим образом: попросить ребенка ставить
точки в клеточки. В норме ребенок проставляет 70
точек за 1 минуту. Если результат ниже, то вполне
возможно, что рука еще не окостенела. Что касается
зубов, к моменту поступления ребенка в школу у него
должны смениться 4 передних зуба: 2 внизу и 2
вверху. Таким образом, биологическая неготовность
ребенка к школе ведет, как правило, к тяжелой
школьной адаптации (ребенок быстро устает и не
справляется), а это вероятность того, что ребенок
начинает тихо ненавидеть школу.
Ошибка родителей №3.
Дети не посещают детский сад. Отсутствие контакта
со сверстниками ведет к отсутствию произвольного
поведения, когда ребенок вынужден, чтобы играть с
другими, соблюдать правила, даже, если ему не
очень хочется, считаться с чужим мнением и
желанием, жить в коллективе.
Ошибка родителей №4.
Неблагополучие в семье: ребенок, привыкший к
высокому эмоциональному отрицательному накалу во
время переживаний по поводу своей семьи, как
правило, уже просто не реагирует на проблемы по
поводу учебы и отметок – у него просто не хватает на
это энергии.
Ошибка родителей №5.
Отсутствие четкой организации жизни ребенка,
несоблюдение режима дня, безнадзорность в быту –
дети, которые организованы помимо школы, т.е.
посещают какие-то интересные для них занятия, как
правило, несмотря на нагрузку, более мотивированы
на учебу.
Ошибка родителей №6.
Нарушение единства требований к ребенку со стороны
родителей (всегда есть лазейка для ребенка что-то
сделать не так, как надо, «столкнуть родителей
лбами», пожаловаться бабушке и дедушке на
родителей)
Ошибка родителей №7.
Неправильные методы воспитания: подавление
личности, угрозы, физические наказания или,
наоборот, заласкивания, чрезмерная опека.
Ошибка родителей №8.
Завышенные требования без учета объективных
возможностей ребенка; усмотрение злого умысла,
лени, в то время, как могут быть объективные
причины для этих проявлений (соматическое
состояние, психологические особенности, особенности
умственного развития и пр.)
Ошибка родителей №9.
«Убивание» мотивации к обучению путем
высмеивания, некорректных высказываний, сравнения
с другими детьми, «загон» ребенка в ситуацию
неуспеха, неудачи и пр.
Проецирование своих ожиданий на дочку или сына —
это, наверное, самая распространенная ошибка
родителя, не всегда даже осознаваемая.
Ошибка родителей №10.
Родители верят в то, что дети должны разделять
интересы, которые были у них в детстве, и порой не
допускают даже мысли о том, что их ребенку это
может быть совсем не интересно. Давление
родителей может быть тем сильнее, чем меньше им
самим удалось реализоваться в интересующих их
областях.
Формирование побуждения к действию. Как это
сделать на практике?
Это означает не просто заложить в голову ребенка
готовую цель и мотивы, а создать такие условия,
такую обстановку, в которых ему самому захочется
учиться.
1) Выяснить, что является причиной низкой
мотивации: неумение учиться или ошибки
воспитательного характера.
Взрослые часто говорят детям о том, что «не будешь
учиться – станешь дворником». Такая далекая
перспектива никак не влияет на мотивацию к
обучению. Ребенка интересует ближайшая
перспектива. Но ему трудно, он не справляется.
Трудности в учебе формируют нежелание учиться у
тех, кого родители не приучили их преодолевать.
Как правило, такие дети не любят учиться. Причиной
отсутствия мотивации может быть и прошлый
неудачный опыт (два раза не получилось, третий раз
не буду и пытаться). Родителям необходимо учить
ребенка «не сдаваться», а продолжать стремиться к
результату, верить в себя и свои силы и тогда
результат не заставит себя ждать.
2) Применять в соответствии с причиной
коррекционные меры: учить ребенка учиться, если не
сформированы навыки учебной деятельности и
произвольного поведения, или и исправлять свои
воспитательные ошибки, а для начала их необходимо
просто увидеть и признаться себе, что «я делаю что-
то не так».
3) В процессе учебы, пока у ребенка не сформирована
произвольность поведения, для ребенка важно, чтобы
родители контролировали процесс обучения и
учитывали индивидуальные особенности ребенка:
когда ему лучше сесть за уроки, какие уроки делать
в первую очередь, когда делать паузы и пр. Вообще-
то это про начальную школу, а по правде про первый
класс. Но, если и в среднем звене ребенок не
сформировал у себя навыки учебной деятельности, то
важно вернуться к первому классу и пройти снова весь
путь формирования учебных навыков, просто это
окажется быстрее, чем в первом классе. Иногда
ребенок не умеет работать с текстом – учите
выделять главную мысль, пересказывать и т.п.
Иногда ребенок не может сесть за уроки вовремя –
приучайте к самоконтролю.
4) Важно создавать для ребенка зону ближайшего
развития, а не делать за ребенка то, что он может
(хотя и с трудом) сделать сам. Например, не надо
показывать, как решать задачу, решая ее вместо
ребенка, а лучше создать такую ситуацию, когда хотя
бы часть задачи ребенок делает сам. «Ты старался,
молодец. Но ты допустил две ошибки. Найди их».
Процесс более длительный, но более правильный.
При этом, зачастую такой ребенок (вместо которого
задание выполняют родители) вовсю манипулирует
родителем, а родитель и не подозревает об этом.
(«Мама, только ты можешь так доходчиво мне
объяснить и показать, как решать такую задачу,
никто другой не может, даже учительница» -
манипуляция чистой воды).
5) Очень важный момент – оценивание сделанной
работы родителем и учителем. Родитель может
оценить работу «Молодец, хорошо!» (сравнивая
сегодняшние результаты ребенка со вчерашними), а
учитель, сравнив результаты ребенка с классом,
оценит это как «плохо». Для избежание таких
случаев, важно иметь постоянный контакт со школой
и интересоваться требованиями, предъявляемыми к
учащимся. В противном случае в сознании ребенка
создается образ врага – учителя (родитель хороший –
хвалит, учитель плохой – ругает). А это порождает
отвращение к школе, нежелание учиться.
6) Согласно результатам исследований, мотивация
успеха (и как следствие, высокая учебная мотивация)
формируется у детей в тех семьях, где им оказывали
помощь при повышении требований, относились к ним
с теплотой, любовью и пониманием. А в тех семьях,
где присутствовал жесткий надзор либо безразличие,
у ребенка формировался не мотив достижения успеха,
а мотив избегания неудачи, что напрямую ведет к
низкой учебной мотивации.
7) Очень важным моментом в учебной мотивации
является адекватная самооценка ребенка. Дети с
заниженной самооценкой недооценивают свои
возможности и снижают учебную мотивацию, дети с
завышенной самооценкой адекватно не видят границы
своих способностей, не привыкли видеть и признавать
своих ошибок. Поэтому, очень важно – адекватность
самооценки ребенка в отношении учебного процесса,
в том числе. Важно помнить, что в жизни есть много
значимого, помимо академической успеваемости –
можно прожить со средними знаниями и быть
личностью. Куда хуже, когда нет позитивного
самовосприятия – самооценка занижена, нет чувства
уверенности в себе, уважения к себе как к личности
– попробуйте с таким багажом выжить и добиться
жизненного успеха.
8) Важно поощрять ребенка за хорошую учебу.
Материальное поощрение (деньги за хороши отметки)
часто приводит к добыванию хорошей отметки
любыми способами. Хотя для американцев платить за
учебу – явление вполне нормальное, привычное и
часто используемое. Но это палка о двух концах: где
гарантия, что спустя какое-то время ребенок будет
брать в руки книги только за деньги. Поэтому вопрос
материального поощрения детей за хорошую учебу –
это тот вопрос, который каждый родитель должен
решить для себя самостоятельно. А вот поощрять
детей за хорошую учебу совместными походами (в
цирк, на каток, в боулинг и т.п.) вполне приемлемо,
кроме того попутно родителями решается еще одна
важная задача: интересное общение со своим
ребенком, удовлетворение потребности ребенка быть
частью семейной системы.
9) В деле повышения интереса ребенка к учебному
процессу очень важен контакт с ребенком и
доверительная атмосфера. Важно объяснить ребенку,
что процесс формирования умения учиться процесс
длительный, но необходимый. Для подростка важно
«не пилить», не наказывать, не сулить наград.
Нужен контроль – помощь, а не контроль-давление.
Для подростка важно поднимать тему
профессионального определения.
10) Не ожидайте немедленных успехов – снимите по
этому поводу «розовые очки». Могут быть падения,
«топтание» на месте. Но если вы будете
последовательно и систематически работать над
вопросом повышения учебной мотивации своего
ребенка, то непременно будет взлет.
11) Очень важен в учебной деятельности и
формировании у школьника желания учиться навык
самоконтроля. Ведь не секрет, что многие ошибки у
детей возникают из-за невнимательности. И если
ребенок научился проверять себя после того или
иного вида деятельности, количество ошибок резко
сокращается – а если ошибок меньше, то и мотивации
к новым достижениям становится больше. Поиграйте
вместе ребенком в игры, где он педагог и проверяет
ваше задание. Ребенок должен знать, как проверить
правильность математических вычислений, как
искать по словарю написание слова, как узнать,
запомнил ли содержание параграфа. Именно в учении
начинают складываться многие деловые качества
ребенка, которые затем ярко проявляются в
подростковом возрасте.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
13.03.2016 14:26
Дата регистрации: 14.05.2013
Дней на сайте: 2694
Авторитет: +1
offline
эт не мои мысли. читаю разные статьи на просторах инета. автора, увы, не помню.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
10.07.2016 14:33
Дата регистрации: 10.07.2016
Дней на сайте: 1542
Авторитет: 0
offline
У нас такая же ситуация.
Кроме планшетки и компьютерных игр - ничем больше не интересуется, даже на улицу ходит очень редко.
Пробовали сдать на борьбу и футбол, месяц - два походил - забросил это дело.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
10.07.2016 15:39
Дата регистрации: 02.03.2009
Дней на сайте: 4228
Авторитет: +52
offline
Night_Breeze, так вы ограничивайте ребенка в компьютерных играх. например, час или два поиграет, еще 8 часов летом что делать? на улицу пойдет ))

или у вас уже старшеклассник?
Ответить на это Цитировать
 
#
X
10.07.2016 20:22
Дата регистрации: 02.12.2008
Дней на сайте: 4318
Авторитет: +92
offline
yaya, я планшет просто забираю.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
10.07.2016 20:34
Дата регистрации: 02.03.2009
Дней на сайте: 4228
Авторитет: +52
offline
Вена, наш сегодня в 11 вышел, в 5 зашел с перерывом на котлету ))

а в будни во дворе школы с 6-8 спортивные игры, что очень удобно
Ответить на это Цитировать
 
#
X
26.09.2016 15:16
Дата регистрации: 07.02.2014
Дней на сайте: 2425
Авторитет: 0
offline
Гость (213.87.*.*),

Здравствуйте! Моему ребенку 4 года но уже с ужасом думаю о предстоящем обучении в школе, послушав родителей школьников...
Случайно увидела обсуждение темы уроков. В свое время я смотрела передачи серии "Няня спешит на помощь".
Выпуски можно найти в интернете просто задав в поиске - Няня спешит на помощь уроки.
В передачах были и темы уроков. Точно знаю, что в программе о семье Жогло эту тему рассматривали.
И вообще интересная передача была, для тех у кого нет времени читать книги можно слушать эти программы,
как это делаю я в процессе домашних дел.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
07.10.2016 20:12
Дата регистрации: 20.03.2016
Дней на сайте: 1654
Авторитет: 0
offline
У меня тоже уроки долго делает, но если замотивировать кружком, мультиком, другом, прогулкой - получается быстрее. А насчет того, что ребенок секции бросает, в маленьком возрасте это невозможно, т.к. родитель привел - занимайся. Надо только подобрать, что ребенку наиболее близко и интнресно. Многие дети постоянно посещающие секции и кружки часто не хотят на них ходить, т.к. лень или устали. Хотя при этом им и нравится, и успехи они делают. Просто не надо прерывать процесса, когда появятся первые успехи - появится мотивация. Но ее нужно постоянно питать и подбадривать.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
09.10.2016 15:14
Дата регистрации: 05.09.2013
Дней на сайте: 2580
Авторитет: +3
offline
У меня со средним ребенком была такая же проблема. Старшего обучала моя бабушка ( ща что ей огромное спасибо), со средним мучилась я сама. Сейчас он в 4- ом классе и только сейчас все получается. Уроки выполняются быстро и правильно и даже без меня. Мне кажется, что сегодняшняя программа обучения не подходит для малышей. Ну не было у нас СТОЛЬКО домашки. Нам задают столько, что ребёнку и гулять некогда. Причем мы учимся в простой школе. Просто сейчас, думаю, что количество домашки совпало с его возможностями. Так что ждите мамочки, будет и на Вашей улице праздник.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
09.10.2016 15:45
Гость (176.59.*.*)
какие вы все уроки часами делаете? у нас в основном задания. редко 3.ну минут 20 делает.
сейчас наоборот программы для дураков. целый год до 10 считать учат
Ответить на это Цитировать
 
#
X
09.10.2016 15:51
Дата регистрации: 02.12.2008
Дней на сайте: 4318
Авторитет: +92
offline
Гость (176.59.*.*)
какие вы все уроки часами делаете? у нас в основном задания. редко 3.ну минут 20 делает.
сейчас наоборот программы для дураков. целый год до 10 считать учат

Вы в какой школе? Класс? У нас нагрузка и домашка приличные. В 1 классе да, быстро, ерунда. Второе тоже норм.. В третьем все изменилось
Ответить на это Цитировать
 
#
X
09.10.2016 15:57
Гость (176.59.*.*)
Вена, 3 класс. школа 84. сегодня спросила какие уроки на завтра.
никаких. вот так и учат.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
09.10.2016 16:08
Дата регистрации: 02.12.2008
Дней на сайте: 4318
Авторитет: +92
offline
Гость (176.59.*.*)
Вена, 3 класс. школа 84. сегодня спросила какие уроки на завтра.
никаких. вот так и учат.

Я уже писала, что у нас 6 уроков каждый день( это вместе с допами). Тоже 3 класс. Вчера сделала день отдыха от уроков, т.к . был репетитор по английскому и тренировка. Сегодня уроки. Делали все предметы, которые задали на неделе и в пятницу: история, риторика, окружайка, литература, русский, математика, англ. сейчас делает английский репетиторский.
Ответить на это Цитировать
« 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > [24]

Назад в раздел

 

Дни рождения
Пользователей(55)
LaVida,
sashasas78s,
еленабелая6,
gerasimova,
Tanya_42,
Larisams,
Lanina,
mather_of_xeny,
milka_shoko,
KovizaAlina,
deleted__ilona29,
kudryashka,
Mila29,
igor377140,
eleap,
Alisa_led,
inna.bessonova,
Cмерецкая,
Olesya_Aleks,
Валенька,
Medvedeva,
русалка-13,
Свет-лана,
42naty,
yulya.lag,
Irina777,
Kamelia952,
Юляша86,
KIRILL284,
Наташульчик,
evtei1,
Olessy,
KaterinaG,
zateeva_alina,
lenok007,
МамаДаниила,
Sonik,
polino4ka42,
юля001,
lizalita,
Oxana,
troegubceva,
ЧистяковаЕлена,
Ольга1425,
ola2929,
Diana1517,
MarinaOdinokaya,
Jpermyakova,
lapochka-290988,
Галина_Зайцева,
galina_larisa@m,
Raisa1986,
Chereva5,
olga29.09,
ilona25
Деток(21)
ЕКАТЕРИНА (Мама lik),
Самира (Мама Самира29),
Владислав (Мама Nastya83),
Мишенька (Мама Олесечка),
Ярослав (Мама marina707),
Кира (Мама ivanova041),
Данилка (Мама Вероника30),
Алиночка (Мама gascar),
Степан (Мама borzova34),
Алиса (Мама Ksenia_Kalun),
Никита (Мама pgy),
Валерия (Мама SAMBUNATKA),
Артур (Мама Katarink@),
Александр (Мама violetta2012),
Стасяшка (Мама Мегана),
Артем (Мама Myp_mypka),
Никитка (Мама Olessy),
Богдан (Мама Kitticnka),
Арина (Мама Аришок@@@),
Костя (Мама KatEco),
Сын (Мама катрин25)
Все пользователи
Кто онлайн
Пользователей (139)
Гостей: 82
BABY академия, центр раннего развития

Развивающие занятия для детей от 1 года до 7 лет!

Подробные условия