Главная /  Форум / Архив форума / Логопедический центр "Говорун". Поможем вашему ребенку заговорить красиво и правильно.

Логопедический центр "Говорун". Поможем вашему ребенку заговорить красиво и правильно.

День рождения в игровой комнате АНТОШКА от 2500 рублей
« 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > [11]
 
#
X
02.11.2017 19:02
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 1612
Авторитет: 0
offline
dr.yana, sport220688, спасибо за отзывы и высокую оценку нашей работы
Ответить на это Цитировать
 
#
X
02.11.2017 19:22
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 1612
Авторитет: 0
offline


Нарушение звукопроизношения у детей – это основная причина, по которой родители чаще всего обращаются к логопеду за помощью.

Известно, что неправильное произношение может быть обусловлено: механическими дефектами, особенностями иннервации артикуляционного аппарата, моторными несовершенствами органов артикуляции.

Логопедами в целях коррекции звукопроизношения применяется специальный комплекс упражнений – артикуляционная гимнастика и массаж.
Иногда использования традиционных приемов бывает недостаточно. Для исправления сложных дефектов звукопроизношения необходимо применять дополнительные упражнения, включая элементы миогимнастики, нетрадиционные приемы работы, инновационные технологии.

Вестибулярные пластинки и трейнеры для миофункциональной коррекции – это стандартные устройства, использование которых не требует снятия слепков и индивидуального изготовления, что позволяет наиболее простым способом корректировать миофункциональные нарушения, вредные привычки, аномалии прикуса у детей в дошкольном возрасте.
Отредактировано Говорун 22.12.2017 10:12
Ответить на это Цитировать
 
#
X
06.11.2017 12:34
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 1612
Авторитет: 0
offline


Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов - кинем.
Выработка той или иной кинемы открывает возможность освоения тех речевых звуков, которые не могли быть произнесены из-за ее отсутствия. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированно, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата.
Таким образом, произношение звуков речи - это сложный двигательный навык.
Уже с младенческих дней ребенок проделывает массу разнообразнейших артикуляционно-мимических движений языком, губами, челюстью, сопровождая эти движения диффузными звуками (бормотание, лепет).
Такие движения и являются первым этапом в развитии речи ребенка; они играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях жизни. Точность, сила и дифференцированность этих движений развиваются у ребенка постепенно.
Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе: жевательных, глотательных, мимических.
Процесс голосообразования происходит при участии органов дыхания (гортань, трахея, бронхи, легкие, диафрагма, межреберные мышцы). Таким образом, говоря о специальной логопедической гимнастике, следует иметь в виду упражнения многочисленных органов и мышц лица, ротовой полости, плечевого пояса, грудной клетки.
Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков - фонем - и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.
Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.
Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики.
1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз.
2. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.
3. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении).
4. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.
5. Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
13.11.2017 09:10
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 1612
Авторитет: 0
offline


Рекомендации логопеда по работе с ребенком, имеющим нарушение слуха и моторную алалию.

1. Больше говорите с ребенком, озвучивая все действия (кормление, одевание, купание), комментируя окружающее, не боясь повторения одних и тех же слов, произносите их четко, терпеливо, доброжелательно.

2. Развивайте понимание речи, используя простые инструкции . Опирайтесь на то, что ребенку доступно. Неоднократно повторяйте уже усвоенное.

3. Используйте в речи наряду с полными словами их упрощенные варианты.

4. Пойте ребенку перед сном. Лучше не менять часто репертуар.

5. Вызывайте желание подражать взрослому. Это возможно, когда сочетаются эмоциональная заинтересованность и доступность слов, которые ребенок произносит во время совместных игр. Можно вместе удивляться увиденному: "Ух ты"! Первые слова, произносимые на эмоциональном фоне, могут быть междометиями: ой, ай, ух. Ребенку позволительно повторять только гласные: о, а, у.

6. Почаще рассказывайте, читайте первые детские сказки, стихи. Побуждайте досказывать слова по мере речевой возможности.

7. Не перегружайте ребенка телевизионной, видео- и аудиоинформацией. При чтении сокращайте текст до понятных фраз.

8. Не говорите при ребенке о его отставании.

9. Не раздражайтесь, не стесняйтесь того, что ваш ребенок не говорит. Не проявляйте излишнюю тревогу: у каждого свои сроки, свои проблемы.

10. Не дожидаясь, пока ребенок заговорит. Начинайте учить его различать предметы по размеру (большой — маленький); соотносить цвета, форму (дай такой же); количество (один — много).

11. Проводите массаж пальчиков рук и ладошек.

12. Посещайте бассейн.

13. Логопедический массаж - 3-4 раза в год.

14. Индивидуальные занятия с логопедом-дефектологом.

15. Соблюдение режима дня, полноценное питание.

16. Посещение детских представлений

Ребенок обязательно разговорится, если выполнять все рекомендации специалистов. Посещать логопедические и дефектологические занятия, при необходимости проводить курс логопедического массажа – это дает большую результативность с неговорящими детьми. Параллельно вести работу с неврологом по восстановлению неврологической системы.
Отредактировано Говорун 13.11.2017 09:10
Ответить на это Цитировать
 
#
X
15.11.2017 15:28
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 1612
Авторитет: 0
offline


В нашем логопедическом центре «Говорун» работают лучшие специалисты города!

Логопеды – занимаются формированием речи в целом.
Логопеды-дефектологи – развитие интеллекта и речи.
Логопеды-психологи – развитие речи и работа над высшими психическими функциями.

ШАДРИНА МАРИЯ ЛЕОНИДОВНА



Закончила Московский гуманитарный педагогический университет имени Шолохова в городе Томск.

Имеет опыт работы 10 лет в детском саду, речевой школе и медицинском центре.

В дальнейшем занималась повышением квалификации в г. Москве, в Санкт-Петербурге.

В своей работе использует современные методики:
- Светланы Михайловны Томилиной «Логопедический и зондовый массаж в коррекции дизартрии» и «Заикание у дошкольников и младших школьников. Механизмы, проявления, обследования, коррекционная работа.
- «Алалия. Причины. Формы. Коррекционная работа» (автор – Визель Татьяна Григорьевна).
- «Логопедическая работа при моторной алалии в соответствии с требованиями ФГОС» (автор – Томилина Светлана Михайловна. Методика Грузиновой Татьяны Вячеславовны «Запуск речи у неговорящих детей: от нуля до фразовой речи» (Санкт-Петербург). «Миофункциональная коррекция в работе логопеда» (Москва).
Все эти методики являются уникальными для нашего города – больше по ним никто не работает.

Является автором более 30 публикации в журналах.

Использует авторскую методику М. Шадриной «Комплексная коррекция дизартрии».

В 2010 году открыла центр помощи детям и взрослым «АБВГДейка».
С 2012 годя является директором логопедического центра «Говорун».

В 2016 году стала победителем конкурса «Kuzbass busiess awards» в номинации лучший образовательный проект.

Отредактировано Говорун 06.12.2017 08:43
Ответить на это Цитировать
 
#
X
17.11.2017 09:53
Дата регистрации: 08.09.2010
Дней на сайте: 3668
Авторитет: +11
ttv
offline
Добрый день! Можно узнать цены и время занятий?
Ответить на это Цитировать
 
#
X
20.11.2017 08:56
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 1612
Авторитет: 0
offline

Продолжаем рассказ о специалистах нашего центра.



Меня зовут Геленко Екатерина Юрьевна.
Я работаю учителем – логопедом уже 7 лет, начинала свою деятельность сразу после окончания университета.
Работу свою люблю и уверена, что сделала правильный выбор. Работаю в коррекционном детском учреждении, в котором дети помимо речевых нарушений имеют органическую этиологию.
Образование у меня высшее педагогическое, обучалась в г. Томске в педагогическом университете на очной форме по специальности учитель - логопед.
Как специалист зарекомендовала себя в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи. Владею техникой логопедического зондового и пальчикового массажа, заканчивала курсы так же при своем университете. В Кемерово не однократно проходила курсы повышения квалификации, на которых старалась почерпнуть что-нибудь новое и современное в работе логопеда.
В работе с детьми основным считаю выбор методики или коррекционного маршрута, по которому будет строиться весь процесс коррекции. Выбор методики основывается на принципе мобильности, индивидуального подхода, ведь что-то ребенок делает сразу и хорошо, а в чем-то затрудняется, поэтому пересматриваю, меняю, подбираю.
Также очень важно установить контакт с родителями на начальном этапе работы, ведь они являются авторитетными и самыми важными людьми в жизни ребенка. Ведь успешность и результативность коррекции речевых нарушений во многом зависит от комплексности и системности работы как логопеда, так и других специалистов и родителей.
Отредактировано Говорун 20.11.2017 09:02
Ответить на это Цитировать
 
#
X
27.11.2017 09:33
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 1612
Авторитет: 0
offline


В логопедическом центре «Говорун» проводится диагностика младших школьников
по выявлению дисграфии, дизорфографии и дислексии.
Дальнейшие занятия строятся с использованием новейшей методики Г. Зегебарт.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
29.11.2017 11:13
Дата регистрации: 03.02.2012
Дней на сайте: 3155
Авторитет: 0
offline
Здравствуйте, меня интересует цена и время занятий.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
29.11.2017 12:04
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 1612
Авторитет: 0
offline
ЛилияШ, добрый день, ответ в личке
Ответить на это Цитировать
 
#
X
29.11.2017 17:08
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 1612
Авторитет: 0
offline


С началом обучения в школе у некоторых детей вдруг обнаруживаются затруднения с чтением и письмом.
Ребята оказываются не в ладах с русским языком, хотя хорошо справляются с математикой и другими предметами, где, казалось бы, требуется больше сообразительности.
Вот таких "умненьких", но лишенных речевой одаренности, рано или поздно направляют иногда к логопеду. Чаще к психологу, что не совсем правильно.
Дисграфия - это частичное специфическое нарушение письма.

Выделяют пять форм дисграфии:

1. Артикуляторно-акустическая форма дисграфии.

2. Акустическая форма дисграфии.

3. Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза.

4. Аграмматическая дисграфия.

5. Оптическая дисграфия.

На что нужно обратить особое внимание:

1. Если Ваш ребенок левша.
2. Если он - переученный правша.
3. Если Ваш ребенок посещал логопедическую группу.
4. Если в семье говорят на двух или более языках.
5. Если Ваш ребенок слишком рано пошел в школу (неоправданно ранее обучение грамоте иногда провоцирует возникновение дисграфии и дислексии.) Происходит это в тех случаях, когда у ребенка еще не наступила психологическая готовность к такому обучению.
6. Если у Вашего ребенка есть проблемы с памятью, вниманием.
7. Смешение букв по оптическому сходству: б-п, т-п, а-о, е-з, д-у.
8. Ошибки, вызванные нарушенным произношением, ребенок пишет то, что говорит: лека (река), суба (шуба).
9. При нарушенном фонематическом восприятии смешиваются гласные о-у, ё-ю, согласные р-л, й-ль, парные звонкие и глухие согласные, свистящие и шипящие, звуки ц, ч, щ. Например: тыня (дыня), клёква (клюква).
10. Пропуски букв, слогов, недописывание слов. Например: прта - парта, моко - молоко, весёлы (весёлый).

Хочется уделить особое внимание такой проблеме, как дизорфография, проявляющаяся в стойкой неспособности освоить орфографические навыки (несмотря на знание соответствующих правил).
Основными трудностями являются обнаружение орфограмм и решение орфографических задач. Особенно трудны орфограммы с безударными гласными в окончаниях слов.
Дизорфография - это особая категория специфических нарушений письма, которой выражается связь между словами в предложении. При дизорфографии отмечается также "…стойкая неспособность овладеть синтаксическими правилами на письме, т.е. пунктуацией". (А. Н. Корнев).
Можно ли эффективно помочь детям с дислексией и дисграфией?
Да, таким ребятам вполне по силам овладеть чтением и письмом, если они будут настойчиво заниматься. Кому-то понадобятся годы занятий, кому-то - месяцы.
Суть уроков - тренировка речевого слуха и буквенного зрения.

Кто способен научить ребенка читать и писать?

Маме и папе вряд ли это удастся, нужна помощь специалиста - квалифицированного логопеда.
Занятия проводятся по определенной системе: используются различные речевые игры, разрезная или магнитная азбука для складывания слов, выделение грамматических элементов слов. Ребенок должен усвоить, как произносятся определенные звуки и какой букве при письме этот звук соответствует.
Обычно логопед прибегает к противопоставлениям, "отрабатывая", чем отличается твердое произношение от мягкого, глухое - от звонкого.
Тренировка ведется путем повторения слов, диктанта, подбора слов по заданным звукам, анализа звукобуквенного состава слов. Понятно, что используют наглядный материал, помогающий запомнить начертания букв: "О" напоминает обруч, "Ж" - жука, "С" - полумесяц... Стремиться наращивать скорость чтения и письма.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
04.12.2017 09:26
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 1612
Авторитет: 0
offline


Особенности работы при алалии:

-Формирование коммуникативных навыков
-Развитие мелкой моторики: раскрашивание, штриховка, игры с мелкими деталями, завязывание, пуговицы, кнопки
-Логоритмические упражнения
-Игровая форма работы
-Разнообразие наглядного, слухового, тактильного материала
-Воздействие на общую систему речи: уточнение словаря, развитие фразовой и связной речи
-Постановка звуков
-Воспитание неречевого слуха, внимания к окружающим звукам
-Игры со звучащими игрушками
-Воспитание речевого слуха
-Формирование фонематического восприятия

Новинка! Работа с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра.
Работа с моторной и сенсорной алалией от 2 до 4 лет.
Диагностика речи у детей раннего возраста от 1 года – 3 лет.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
04.12.2017 23:39
Дата регистрации: 10.10.2010
Дней на сайте: 3636
Авторитет: +16
offline
ЛилияШ
Здравствуйте, меня интересует цена и время занятий.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
05.12.2017 08:23
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 1612
Авторитет: 0
offline
Krisik, доброе утро Ответ в личке.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
05.12.2017 08:30
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 1612
Авторитет: 0
offline
Доброе утро! Ждем вас в нашем центре по адресу: г. Кемерово, ул. Кирова, 51.
Наша группа в Инстаграм: @govorunkem42
Отредактировано Говорун 06.12.2017 09:30
Ответить на это Цитировать
 
#
X
05.12.2017 08:38
Дата регистрации: 31.05.2010
Дней на сайте: 3768
Авторитет: +6
offline
ЛилияШ
Здравствуйте, меня интересует цена и время занятий.

Ответить на это Цитировать
 
#
X
05.12.2017 08:41
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 1612
Авторитет: 0
offline
Marita, доброе утро ответ в личке.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
05.12.2017 21:09
Дата регистрации: 24.06.2011
Дней на сайте: 3379
Авторитет: +9
offline
Говорун, здравствуйте, подскажите цену и длительность занятия
Ответить на это Цитировать
 
#
X
06.12.2017 08:40
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 1612
Авторитет: 0
offline
Elena.ru, доброе утро ответ в личке.
Ответить на это Цитировать
 
#
X
06.12.2017 08:52
Дата регистрации: 25.04.2016
Дней на сайте: 1612
Авторитет: 0
offline


В нашем логопедическом центре «Говорун» работают лучшие специалисты города!

Логопеды – занимаются формированием речи в целом.
Логопеды-дефектологи – развитие интеллекта и речи.
Логопеды-психологи – развитие речи и работа над высшими психическими функциями.



СИНКИЛЕВА ОЛЬГА АЛЕКСЕЕВНА.



Образование: Красноярский государственный педагогический университет, Институт специальной педагогики и психологии.

Специальность: учитель- логопед,учитель- олигофренопедагог.

Цель работы: диагностика и коррекция устной и письменной речи,задержки речевого развития у детей младшего дошкольного возраста, коррекция познавательной деятельности.

Профессиональные навыки: работаю по профессии более 14 лет. Трудилась в коррекционной школе- интернате 8 вида (для детей с нарушением интеллекта), в логопедических пунктах общеобразовательной школы 94, детских садов.
В настоящее время являюсь логопедом детской поликлиники Областного перинатального центра.

Имею опыт работы с детьми с тяжёлыми речевыми нарушениями, интеллектуальной недостаточностью, нарушением письма и чтения ( дисграфия, дислексия, дизорфография), слабослышащими, слабовидящими, с детьми раннего дошкольного возраста (1,5 - 3 года), общим недоразвитием речи, фонетико- фонематическим недоразвитием, нарушением звукопроизношения, нарушением темпа речи ( заикание, брадилалия, тахилалия), детьми с поведенческими отклонениями (дифицитом внимания с гиперактивностью, аутоподобным поведением).

При выборе методов и приёмов коррекционного воздействия основываюсь на возрасте ребёнка, тяжести и степени речевого нарушения, уровне речевого развития.

Важным критерием в достижении успеха при коррекционной работе считаю сотрудничество родителей со специалистом, выполнение родителями требований и рекомендаций,данными логопедом.

Отредактировано Говорун 06.12.2017 12:01
Ответить на это Цитировать
« 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > [11]
Незарегистрированные пользователи не могут оставлять сообщения в данной теме. Зарегистрироваться.

Назад в раздел

 

Дни рождения
Пользователей(58)
Рита7,
Astreya,
Ololo,
настя2379,
олес,
Natysik_86,
ka4enko,
Неветта,
Манюня2309,
Vostrih,
Елена43,
Victoria,
mamasachi,
rettemich89,
rop4ak,
Красавкина,
ElenaN,
манечка89,
liss_214,
_Аннушка_,
Ksuy86,
tata2223,
balamytik@jana,
Rodiosha,
tatiana1982,
lora1968,
5элемент,
Lusi@,
Регина.,
deleted__Lusi@,
Таня,
Nastasiay,
Анита,
ульянчик,
SAS,
y.n.b.25,
galiulina_lena,
Anastasiya01,
Darjushka,
АННА-МАРИЯ,
fraulaYA,
птиц@,
Домовята,
Nastya94,
Natalia_2309,
Katrin2309,
pandas,
Oliya1987,
Oksasna,
Котолевна1.0,
Liberty,
Викулька,
jem4ug,
@Oliya@,
vasilina13,
Maryakamen,
Екатерина_КА,
Brunetka1987
Деток(26)
Ваня (Мама Фотиния),
сын Дениска (Мама carotte),
Ариша (Мама Юля_Арина),
Женечка (Мама натулеша),
Тимофей (Мама Titenko),
Даниил (Мама vera2509),
Артёмка (Мама Devo4ka),
Дарьюшка (Мама nastulya),
Анна (Родитель tong),
Анюта (Мама -Katerina-),
Анна (Мама Саоми),
Алексей (Мама Hatali),
Максим (Мама e.skorupina),
Лисенок (Мама Манюничка),
Владислав (Мама Табулетка),
Настенька (Родитель Нюся),
Максим (Родитель Нюся),
Анютка (Мама Бабаня),
Доченька (Мама аннаshok),
Дмитрий (Мама 668181@mail.ru),
Кирилл (Мама jem4ug),
Степан (Мама kristina_v85),
Полина (Мама Людмила_Шерина),
Ника (Мама ska),
Арина (Мама Юлия.Арина),
Анна (Мама Lucky90)
Все пользователи
Кто онлайн
Пользователей (138)
Гостей: 102
Бонди - развивающий детский центр

Индивидуальный подход к каждому малышу

Подробные условия