Тигриция, Доброго времени суток!
Запрос по обращению к психологу, формируется на основании эмоциональных и поведенческих реакций ребенка на окружающий мир.
    Может казаться, что ребёнок просто бездельничает, устраивает истерики на пустом месте или боится всего подряд. Но иногда за этим кроются оправданные причины — возможно, ребёнку нужна помощь и родителю поддержка специалиста.
Вот тревожные звоночки, говорящие о том, что возможно есть необходимость обратиться к специалисту.
- Отсутствие интересов.
- ‍Агрессивное поведение.
- Неумение правильно осмыслять негативные эмоции.
- Повышенная тревожность и страхи.
- Проблемы в общении со сверстниками.
- Низкая учебная мотивация.
- Резкая смена настроения.
- Частые болезни.
Это, на мой взгляд самые распространенные обращения!

С уважением, психолог Центра Краснова Наталья Александровна

Что такое когнитивные функции?

Само слово «когнитивный» произошло от латинского cognitio – познание, а когнитивными функциями мозга стали называть высшие психические функции центральной нервной системы человека.

К ним относятся:
🔸внимание
🔹память
🔸речь
🔹восприятие
🔸двигательные навыки
🔹мышление
🔸программирование
🔹контроль,
то есть все функции мозга, позволяющие воспринимать, анализировать, запоминать и передавать информацию и отличающие человека разумного от других существ на планете.

Некоторые авторы дополняют этот список понятием «социальный интеллект».

👩🏻‍🏫 Деятельность нашего центра, его программа и оснащение направлены, прежде всего, на развитие когнитивных функций как результата эффективного функционирования центральной нервной системы. Через работу с телом и активизацию всех сенсорных систем мы запускаем формирование новых нейронных связей и восстановительные процессы в коре головного мозга и подкорковых структурах. Как результат 🎯 - слаженная и эффективная работа всей нервной системы ребенка, обеспечивающая качественный скачок в развитии интеллекта.

Доброго дня!
А чем отличается психолог от нейропсихолога?

Тигриция,
    Психолог изучает эмоционально волевую сферу и эмоционально личностные проблемы, а нейропсихолог – мозговую анатомию и физиологию.
Нейропсихолог изучает влияние состояния головного мозга на поведение и психические возможности. К примеру, если ребенок в школе постоянно бегает на переменах, а на уроках отвлекается от учебного процесса, то дело далеко не всегда в неправильном воспитании. Весьма вероятно, что ребенок просто не может вести себя по-другому из-за недоразвитых участков головного мозга.
    Детский нейропсихолог знает особенности развития детского мозга, владеет методом сенсомоторной коррекции, определяет проблемные зоны, требующие «подпитки».
    Результатом его работы является нормализация особенностей мышления, восприятия, воображения, памяти, восстановление речи.

С уважением, нейропсихолог Центра Зарипова Диана Геннадьевна

Центр_Е.Орловой, я не совсем поняла. Если у ребёнка нет никаких диагнозов по неврологической части, то всё отлично и получается нам не нужно посещать ваши занятия? На что мне обратить внимание?

Тигриция, Здравствуйте, если у ребенка нет неврологических диагнозов, но вы замечаете, что ребенок:
- быстро устает,
- эмоционально неустойчивый,
-у него моторная неловкость,
- дискоординированность,
-делает большое количество ошибок на письме,
-плохо читает,
-не может перерисовать рисунок,
-не слышит обращенную речь,
-ребенок тратит на уроки слишком много времени,
- ерзает на стуле,
-демонстрирует неровный очень крупный почерк,
-неуправляемый,
- не может усидеть на одном месте,
- пропускает буквы на письме и недописывает слова, то при наличии одной или нескольких подобных жалоб мы рекомендуем Вам обратиться за консультацией к нейропсихологу для проведения диагностики и получения рекомендаций.

С уважением, нейропсихолог Центра Зарипова Диана Геннадьевна

У вас же есть психологи.
Что говорит детям о ситуации в стране и мире?
Дошкольку 4,5 лет и школьнику 8 лет.

Тигриция, здравствуйте, война – это всегда трагедия, боль, горе, убийство людей. Говорить о войне очень сложно. Сегодня большое количество детей получает очень сильное эмоциональное потрясение, также как и взрослые. Поэтому лучше обратиться к опыту специалистов МЧС, кризисных психологов.
Руководитель филиала школы безопасности «Стоп угроза» в Екатеринбурге Анна Никитина составила пошаговый алгоритм для родителей.
1. Внимательно слушайте вопрос. Часто он гораздо более узкий, чем кажется взрослому. Задайте уточняющие вопросы. Особенно подростку: «А ты что думаешь?», «Откуда эта информация?», «Ты уверен в ее достоверности?», «Какое у тебя к ней отношение?»
2. Отвечайте только то, что знаете. Не надо строить из себя всезнайку. Можно признать: «Я не знаю ответа, давай найдем его вместе». Сейчас в принципе ситуация неопределенности, но у вас как у взрослого есть позиция, которую вы можете озвучить подростку, поделиться с ним своим мнением.
3. Информацию даем по возрасту. Малышу совсем не надо знать особенности внешнеполитического курса стран мира, а вот с подростком это можно и обсудить.

Убираем сильные эмоции. Отвечаем спокойно и заинтересованно. Детям нужны спокойствие и стабильность.
Если в семье есть малыши, то взрослым не стоит обсуждать последние события в их присутствии — и смотреть новости. Лучше побольше играйте в детские игры и чаще обнимайте ребенка, ведь в объятьях родителей дети чувствуют себя в безопасности.

Специально обсуждать с ребенком ни в коем случае не нужно, если он не интересуется войной. Для детей младшего возраста самым важным является физическая безопасность. Они пока не понимают ни значения войны, ни способны оценить масштабы. И при разговоре с детьми такого возраста очень важно использовать телесный контакт — можно его обнять и посадить на колени.

С уважением, нейропсихолог Центра Зарипова Диана Геннадьевна