Жевание пищи и развитие речи у детей.[b]
В последние несколько лет распространенной проблемой стало неумения детьми (2-4 лет) жевать твердую пищу.
Как следствие получаются негативные результаты неумения есть твердую пищу:
Пища недостаточно пропитывается слюной и не смешивается с ней, значит, желудочный сок и пищеварительные ферменты вырабатываются слабо;
Мышцы языка не развиваются, что препятствует формированию правильного произношения звуков речи;
Зубы не испытывают нужной нагрузки (могут выпадать раньше времени, может сформироваться неправильный прикус).
Почему ребенок не хочет жевать?
Нежелание или невозможность прожевывать пищу, есть вторые блюда в твердом виде имеют несколько причин.
Разделим их на две группы: внешние и внутренние.
К внешним, исходящим от особенностей воспитания и атмосферы в доме, относятся:
Страхи родителей.
Боязнь давать ребенку твердую пищу: «Он же может подавиться!» Так рассуждают мамы и продолжают кормить годовалого малыша пюре и супчиками, протертыми через блендер. И лишают грудничка желания жевать.
Суетливость и лень родителей. Папе или маме хочется быстрее накормить дитя. Времени на разжевывание нет. И дается бутылка с кашей, мягкая еда отправляется в ротик ложкой в ускоренном темпе. Жевать не нужно, время экономится.
Затягивание с введением прикорма до 1–1,5 года.
Миф о том, что грудью кормить лучше лет до трех и при этом ребенок больше ни в чем не нуждается, жив в умах бабушек, молодых неопытных родителей до сих пор. Отказ от прикорма, позднее введение твердой пищи приводит к формированию привычки есть кашки из бутылки, сосать мамину грудь. Жевать в этом случае не нужно вовсе. Отсутствие тренировки жевания в период прорезывания зубов. Если младенцу не давали сухарики, прорезыватели для почесывания зудящих десен в 6–10 месяцев, жевательный аппарат не привык к активным движениям.
К внутренним причинам относятся:
Лень грудничка. Кроха ленится жевать, а мама не настаивает.
Быстро заменяет второе блюдо на первое.
Мама забывает дать морковку на полдник в целом варианте. Малыш доволен, родители не устали от капризов. Всем хорошо, а жевать ребенок не научился.
Страх перед приемом пищи. Этим часто страдают малоежки. Заботливые бабушки, мамочки устают ждать появления аппетита и кормят малыша насильно. Запихивать в ротик жидкую пищу легче, с нее и начинают. Твердая остается в стороне надолго, а потом просто заглатывается ребенком без жевания. Единственное, что он хочет во время обеда, быстрее проглотить и убежать от ненавистной тарелки. В результате давится, боится глотать, отказывается от еды кусочками.
Непоседливый характер. Малыш крутится, бежит, не концентрируется на одном деле. При таком темпераменте дети жуют, но делают это так быстро, что постоянно давятся. В этом случае больше терпения, настойчивости нужно проявлять маме.
Патологии развития. В редких случаях речь идет о неврологических или психических болезнях. Не могут тщательно пережевывать твердую пищу, боятся введения новых продуктов дети-аутисты, дети с ДЦП, с гипотонией (слабостью) мышц.
Переводить на твердую пищу детей нужно обязательно. Затягивание с обучением приводит к проблемам.
Положительные стороны жевания:
Облегчение работы ЖКТ.
Желудку тщательно пережеванную пищу переваривать гораздо легче.
Тренировка челюсти, зубов.
Жевательный аппарат без нагрузки выходит из строя быстрее.
Зубки при постоянном употреблении жидкой пищи слабеют, выпадают, челюстно-лицевые мышцы атрофируются.
Формирование навыка глотания жесткой пищи.
Важен конечный этап: глотание. Ребенок понимает, что чем лучше он прожует, тем легче маленький кусочек пройдет через глотку, сглатывать будет легко. Проанализирует, сколько нужно откусывать, чтобы пища помещалась в ротике.
То есть жевание — это физический и интеллектуальный процесс одновременно.
Развитие речи. В процессе жевания и глотания задействованы те же мышцы, что отвечают за артикуляцию. Тренируясь откусывать и пережевывать, малыш учится произносить звуки, слова, правильно дышать.
Что делать, если нужный момент упущен
Ребенку уже 2–3 года, а он боится есть твердую пищу, при попытке предложить вторые блюда отвечает рвотой, плачет. Такие ситуации встречаются нередко, если родители затянули с прикормом или пошли на поводу у желания крохи. В этом случае помогут логопед и невролог.
Придется проходить весь процесс с самого начала!
То есть родители полуторагодовалому малышу могут предложить "ниблер"(Ниблер- современный вариант марли с морковкой или яблоком внутри. Это приспособление представляет собой мешочек. В него вкладывается твердая "вкусняшка". Младенец грызет ниблер, измельчает фрукт, высасывает из него соки. Ест и чешет десны одновременно)
или небольшие кусочки фруктов в каше, или плохо размягченное пюре. Для первых обучающих обедов подойдет полутвердая пища.
Нужно делать артикуляционную гимнастику. Вытягивать губы в трубочку, широко улыбаться, имитировать жевание возле зеркала.
Или довериться грамотному логопеду, который проведет все манипуляции в Центре, по разработанной специально для деток программе.
На занятиях с логопедом уделяется не менее тридцати минут в день. Очень деткам помогает массаж языка, как профилактика рвотного рефлекса.
Цель занятий: активировать мышцы языка. После курса массажа язычок привыкнет к попаданию твердой пищи в горло, не будет ее выталкивать. Малыш перестанет задыхаться, бояться глотать кусочки, захлебываться.
Артикуляционная гимнастика обязательно проводится перед зеркалом. Ребенок должен видеть, что делает язычок и понимать что происходит с ним при упражнениях, доводя навык до автоматизма.
Отредактировано БудьтеЗдоровы 16.05.2019 11:10