Козюлька, эээ... мну щас заплатка уже волнует

Natochka, 7*7, ведь каждая сторона должна быть больше

Svetlana_E, тогда у квадрата сторон получается 8?

В общем я поняла, что загвоздка в том, что считать у квадрата стороной. Я стороной считаю линию от угла до угла, т.е. сторон у квадрата 4 (концов сторон, если есть такое понятие в математике, 8), а раз заплатка на 1см больше каждой стороны (не концов сторон), то у меня получается 6 на 6. Трояк ребенок уже принес, у учителя 7х7. Мне просто надо услышать еще мнения математиков, чтоб объяснить ребенку, что вообще происходит

Спишите правильно условие задачи из учебника.

Слезая с дерева, Петя зацепился за сучок и порвал брюки так, что образовалась дыра длиной 5 см. Для ремонта на неё нужно положить квадратную заплатку, длина каждой стороны которой должна быть на 1см больше длины дыры. Какова площадь заплатки?

Дети на уроке рисовали квадрат 5х5 и 7х7

Natochka, сторон у квадрата 4, но задача не совсем корректно сформулирована. Должно быть примерно так "каждый край выступает на 1 см", тогда заплата 7х7

Natochka, 6 на 6, площадь 36. Нет?

Птичка, учитель зачеркнул, написал 7 на 7, 49. Вот Сова уже пояснила, что сформулировано некорректно

Спасибо большое, девочки!

Natochka, неправильно сформулировано. Значит, детям нужно было дать корректную версию до.

Птичка, нам немного не повезло, ни до, ни после не бывает. На днях тест был по окр миру, сколько планет в Сс, варианты ответов 7, 9, либо 11. В учебнике выделено и цветом, и значком, что планет 8, железно. Учитель видел не только учебник, но и тест...но правильным ответом принимал 9. Пришлось объяснить ребенку, что это сейчас считается планет 8, а рааньше... но если еще когда попадутся ответы без 8, выбирай 9. На всякий случай опередила тему про океаны, либо 4, либо 5. Кто знает, что там за тест будет

Девочки, мне стыдно, что я тупая, но подскажете, как решалась задачка?

Natochka, а где задача?

Сова, ой, пардон Найти где чья тетрадь, если известно, что один сказал неправду

Я бы решала рассуждением,
1.Саша не может врать т.к. тогда бы врал и Илья а в условии врет только один!
2. Илья не врет потому что тогда одновременно врет и Миша, т.к. только двойка черной пастой
следовательно врать один может только МИша!

Natochka, обычно такие задачи решаются перебором вариантов
1. Если Саша сказал неправду, то слова Миши и Ильи должны быть правдой. Тогда Саша писал зеленым (первая тетрадь), Миша получил 2 (третья тетрадь), но нолучается, что слова Ильи неправда т.к. в Сашиной тетради зеленые чернила (уже определили чуть раньше)
2. Если Илья сказал неправду, тогда Саша не писал синей ручкой (или первая или третья тетрадь), слова Саши правдивы, значит его тетрадь таки третья (не зелеными чернилами написано), но тогда Мише не достается тетрадь с самой плохой отметкой
3. Ну и Мишино вранье... тогда Саша писал синим (по словам Ильи) и не писал зеленым (по своим собственным словам). Миша написал на 5 и решил поприкалываться

у Меня что-то с Сашей не так. Если Саша врет, то он писал синей4 (Илья сказал правду) и Миша черной2. Почему "не писал зеленой" предполагает, что писал только зеленой?

Natochka, последовательность рассуждения не так важна, главное найти нестыковку

Сова, ну вот у меня получается, и Саша врет из-за этой "не писал зеленой", ведь Илья говорит.. Ладно, фиг с ними. Матери не дано, чего я жду от ребёнка Спасибо!

Девочки, подскажите принцип решения задач на комбинаторику (именно принцип, а не решение конкретной задачи), я нашла как в интернете через факториал решают, но это для меня-то сложно, а уж для ребенка в 1м классе а просто переписывать все варианты комбинаций тоже не совсем правильно я считаю.
Пример задачи: есть 5 видов конфет, сколько разных наборов по 3 шт можно собрать и т.п.